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    雙減政策下如何提升教學質量的思考文章五篇

    工作心得體會范文 編輯:夏桐 發布時間:2021/11/23

    雙減政策下如何提升教學質量的思考文章五篇

    【篇一】

    一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學中也應有針對性的教學,會的不講,講了不會的不講。在教學中應看到學生的差異,承認學生的差異,做到因材施教,分類指導。

    二是提高學生學習效率。雙減工作落實后,學生的自主支配時間多了,首先引導學生提高自主支配時間的有效性。其次,要做好學生休息時間的引導,確保學生在課堂上有充沛的精力。學生在學習中也應注意,循序漸進。

    三提高作業效率。教師布置作業前,應做到廣泛瀏覽博覽,做到心中有數,作業布置時要做到少而精,指向性明確,針對性強。教師作業反饋應及時,也可以發揮“小教師的作用”,兵教兵將教將達到團隊協作的目的。

    四是切實減輕教師負擔。在雙減工作中學校教師是必不可少的一環。只有讓教師全身心投入教學工作中,才能有效達到雙減的目的。在教學以外的包保、控輟保學、家訪……這些在校外的工作是看不到的,占了教師大量的精力,但這必須也應該是老師該做的。有些工作如果可以的話,還是讓老師單純些,少做些如學法用法、考試、點贊、APP統計……盡量還老師以教學為主。

    當然,雙減工作離不開社會家庭,學校的共同努力,這里只提到了學校中的老師,其他還需我們共同加油。

    【篇二】

    “雙減”政策的落地,對于孩子們的發展,對于校內的學習、校外的培訓,都有了更加明確、更加規范化的要求,這對于我們的教育工作來說,無疑是有著重要的意義的。作為教師,我們應扛起減負增效的重任,不忘教書初心,牢記育人使命,全面提升教育質量。

    一、創新教學模式,提升教學效率

    課堂是“減負、增效”的主陣地。如果自主、合作、探究的教學方式沒有真正成為課堂的主流,

    …………………………此處隱藏部分文章內容…………………………………………

    ,校內課后服務從“三點半”開始再延伸,在教育綜合治理方面做出了新探索。

    落實“雙減”工作,需要政府、學校、家庭、社會多方協同、統籌推進、共同治理。要明確各主體的責任和邊界,各司其職、各負其責。政府要履行在提供公共教育服務中的有限責任,支持學校開展各種課后育人活動,并統籌考慮教師的工作負擔和相應報酬;同時也要避免過度包辦的現象。嚴格規范校外教育培訓,同時也要注意發揮教育培訓市場的有益補充作用。家長觀念的轉變、家校協同育人機制的完善是“雙減”問題的關鍵。


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